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苏喆刚被“旦”字建立起来的九年义务教育的信心，直接被自己的姓一脚踹回了沟里。
他不好意思地表示，以自己目前的认知，刚才阿旦画的那个“苏”字，自己就记住了个星号。
阿旦倒也耐心，在他手心重新画了一遍，一边画一边讲解道：“此为木，意为枝，”
他划出那个像鸟一样的图形：“此为鱼，二者组合，意为以枝穿鳃提鱼，若重新将鱼放入水中，可使鱼儿复活。”
他眉眼弯弯地望向苏喆：“死而复生，谓之苏。”
被他这么一讲解，苏喆茅塞顿开，此时他再看这字，突然就发现眼前出现的不再是抽象的图形，而是一个有读音的字符。
他回忆着阿旦的动作，自己在手心描摹，虽然画的时候有些细节不是很准，但如果再别处见到这个字，肯定可以认得出了。
他不由感叹，这就是传说中的大脑自动识别繁体功能么！想不到对甲骨文金文也能发动！
四五遍下来，苏喆便可准确写出这个字了。
阿旦见苏喆掌握如此之快，似乎也非常意外。
