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他知道伊莎贝尔的各项能力到什么程度才算合格，因此就算雅妮斯离开、艾华斯也能如常教导伊莎贝尔。
——甚至可以说，在雅妮斯大师离开之后，伊莎贝尔进步的速度反而快了许多。
倒不是因为雅妮斯教的不好。而是因为雅妮斯是那种只给学生打基础、培养学习习惯、教授学习方法与普遍原理，那种“授人以渔”类型的“导师”。她确实教了真正的“内功”，但就是看不出来效果。
这也是长生种的通病。
她总是默认自己的学生伊莎贝尔能够耐得住寂寞、静得下心，所以就以无限远视的角度来决定当下的每一件事——也幸好伊莎贝尔真是如此。
艾华斯与之恰好相反。
他是那种针对不同问题，直接给出不同解决方案的“顾问”。
如果伊莎贝尔不主动提出问题与要求，他也不会出手来打扰她的自习节奏；而如果伊莎贝尔有了疑问，他就会悉心指导、反复调教，直到问题彻底解决。
伊莎贝尔也很享受与艾华斯的一对一授课的过程。对她来说学习并非是一种压力与折磨，反而是一种放松。
当艾华斯专注的将全部的目光与精力投在自己身上，认真的计算、思考并给出建议时，伊莎贝尔就会感觉到自己的心变得空前的宁静。
