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他觉得自己还是应该报道一下卡特卡马老人的救命之恩的，于是便在附近的校舍找了一间空下来的教室，给老猎人的几个孙子，以及社区的孩子们上课。
数学、语文、基础自然科学，什么都教。一天要排上五六节课，忙得不可开交。
他上了一个月时间的课，就觉得自己已经快累掉半条命了。可慕名而来从各街区赶来的孩子越来越多，很快就从之前的三十来个变成上千人，年纪阶段横跨五岁到十五岁。
斯托克干脆到快没有关闭的学校一家一家地去劝，希望能尽量留下一些老师来。大部分依然离开了，毕竟人家也是要吃饭的，不能道德绑架。可是，一腔热血的理想主义者也总是有的。
他又多花了一个月时间，好呆留下了七八位老师，再加上一些稍微读过点书的技工加入了进来，总算是有了一个老师队伍。于是乎，一个子弟学校的架子，总算是勉强搭了起来。
全厂人已经研究决定，校长当然不做第二人想，斯托克先生就这么成了校长。
这样的学校，其实教育质量是可想而知的。可是，有总比没有好吧？工人们可没指望孩子们有能力考上名校——考得上他们也没钱送孩子去读。可是，他们却知道，只有读了书才能明理，就算是以后接父辈的班来开机器，也至少得识字才行啊！
他总算是轻松了一点点，当然，却也只是一点点。
斯托克虽然读的是过于宽泛的经济学，但起码的经济头脑也还是有的，便组织闲散的劳动力开始做起了三产。实际上，到现在为止，枫城郊区的一个小被服厂，就是他带着一群阿姨们搞起来的。
