第四百一十三章 数学家？ (第5/6页)
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同时，《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“孝悌，次见闻”。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。《三字经》最后强调学习的态度和目的。
可以说，《三字经》既是一部儿童启蒙的识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作。
以之彪炳千秋足矣！
鹤童颜的老者愕然，手里捧着茶杯，神情有些呆滞，又有些不可置信，似乎没有料到孔颖达的口中居然能出现这般庄重的评价……
可他心里依旧不忿，就算房俊真的有几分才学，难道自己钻研算学一生，修为已然堪称当世第一人，还比不过一个黄口孺子？陛下也当真任人唯亲！
正待反唇相讥，忽闻身后的房门被人推开，一个礼部的书吏恭敬说道：“尚书大人，新乡侯房俊求见。”
孔颖达笑道：“说曹操，曹操到，快请！”
鹤童颜的老者哼了一声，眼珠一转，闭嘴不言，却端然稳坐……
房俊走进堂内，微笑着向孔颖达鞠躬：“晚辈房俊，见过孔大家，见过……呃……”见到孔颖达座前的那位老者，便想顺道见个礼，却现根本不认识……
