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拉开抽屉，翻动书架，里面放着的都是五花八门的书，并没有什么指向性，而就在斯塔克拿出一本厚厚的历史书的时候，里面夹着的几张纸掉了下来。
斯塔克把那几张纸捡起来，展开之后有些疑惑的说：“感统训练？”
史蒂夫凑过来，斯塔克指着那几张说：“这是感统训练的记录，感统训练一般是针对儿童的，看这里，这里写着，感统失调，原因是……孤独症？席勒是孤独症患者？”
“这倒是不出乎预料，我记得他似乎提过自己有学者型孤独症。”斯塔克摸着下巴说。
他又把记录的那几张纸往后翻了翻，翻到最后，他说：“据这里的记录显示，感统训练进行到后期，对象肢体协调性大幅提高，有了初步的语言能力，而且语言能力正在飞速提高……”
斯塔克把纸翻了一个面，后面是圆珠笔留下的笔迹，他念道：“7月24日，能够对着玩具叫出名字……8月19日，能念一段童话故事……12月2日，第一次有意识的叫了爸爸妈妈……4月6日，能清楚的表达自己想要哪本故事书……”
史蒂夫有些感慨的说道：“看来，席勒的父母很爱他，努力的为他治疗，还把他学说话的过程都记下来了。”
“等等……”斯塔克皱着眉，看着那些笔记他说：“截止到4月为止，他已经清能够清楚的表达自己要哪本故事书了，那就以前和普通孩子的语言能力没什么区别了，可是……”
斯塔克转头看向客厅，他放下那些纸，快步走出去，蹲在幼年席勒的面前，他开始问幼年席勒一些问题，通过语言和肢体动作引起他的兴趣，可是幼年席勒只是看着他，但并不说话。
过了一会，斯塔克站起来，他对走过来的史蒂夫说：”他确实不会说话，他能理解我在做什么，但就是什么也不说……”
