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说完，田言真挂了电话，然后突然觉得一阵头大。
虽然乔喻这孩子的确很乖巧，但对面那位老先生这么一直盯著，说起来还真是一件让人无奈的事情。这小子..的确是太会哄人了，不得不说，能让人心甘情愿的为他谋福利，这也是一种本事。
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对于乔喻来说，今天这些都属于意外之喜。
学习嘛，充实的是自己，如果用高中老师的话说，学习是件对自己负责的事情，一个班四、五十个学生，老师不可能把精力平等的分给每一个学生。学得好或者差，跟老师关系不大。
但在燕北大学，这种说法显然不成立了。
比如今天这种情况，乔喻都觉得他不是在为自己学了。
明明看书收获的是自己，但让直接让田导跟对面的师爷爷，都抢著要给他送些福利。这大概是深怕他觉得学习过程中正反馈不够，所以不停福利加码吧？乔喻觉得他有必要在换了住宿环境之后，把「为华夏数学崛起而读书」挂在独属于自己的小自习室里。
这样不管是田导还是袁老来了，大概都会收获满满的情绪价值。
乔喻并不觉得这有什么不好，事实上给对自己好的人创造情绪价值，本就是一件很美好的事情。属于有恩必报，这就好像华夏的老人退休之后，往往会选择不求物质回报的给儿女继续带孙辈，换取的同样是情绪价值一样。毕竟除了情绪价值之外，乔喻现在也没其他回报的能提供给他这两位导师了。
